江苏省第八届中小学生艺术展演活动舞蹈专场。
甘肃省第八届中小学生艺术展演活动现场展演。资料图片
4月的湖南长沙春意盎然，景色宜人。4月25日至27日，由教育部和长沙市人民政府共同主办的第八届中小学生艺术展演活动全国汇演——这一我国规格最高、规模最大、影响最广的中小学生艺术盛会将在这里举办。
2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。紧贴时代脉搏，本届展演主题明确为“绽放艺术风采、激发强国力量”，引导师生自觉肩负起建设教育强国的重大使命。
此次展演是教育系统全面实施学校美育浸润行动后的第一次展演，既是谱写学校美育的实践续篇，更是描绘美育浸润的时代新篇。2023年12月，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，进一步加强学校美育工作，提出开展美育教学改革深化、教师美育素养提升、艺术实践活动普及等八大行动。随后，各地各校迅速响应，结合实际积极落实并探索美育改革发展新路径，美育浸润以春风化雨之力，浸润万千学子心田。
“亲爱的少年，准备好了吗？”
面对活动先导宣传片《致追梦少年》中提出的这个问题，怀揣梦想的少年将用行动作答。
创新美育教学改革，系统构建美育浸润新格局
开设“物理光学与绘画色彩原理”课程后，学生在绘画比赛作品中运用科学色彩原理的比例，从之前的30％提升至70％；开设“语文诗词与书法艺术”主题工坊后，参与学生的书法水平在市级测评中的优秀率，从15％提升至35％……这是辽宁沈阳以“跨学科融合”为核心，积极推动美育课程改革创新取得的部分成果。
沈阳市教育局相关负责人介绍，沈阳打破学科壁垒、创新课程内容，同时打造“双师协同”模式，不同学科教师共同授课，构建起协同共进的美育课程新体系。
课堂是教育教学的主渠道，是学校教育的核心环节。《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》强调，“大力推进艺术教育教学改革”“加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合”“建设时时、处处、人人的美育育人环境”。
教育部体卫艺司相关负责人表示：“实施学校美育浸润行动一年多以来，我们组织编写覆盖基础教育各学科、全学段的‘学科美育浸润教学指引丛书’，组织召开丛书编写专家研讨会，创新学科美育工作思路，以美育为支点促进学科融合，带动提升教师全员美育素养，激发基础教育教学新动能，学校美育新格局正在加快形成。”
各地各校充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用，深入挖掘各学科蕴含的美育价值与功能，遵循美育特点，突出价值塑造。
重庆以“三个课堂”筑牢美育根基，以五级展演体系、社会联动平台、“一校一团”计划，构建“全域覆盖、多元互动”的美育实践网络；
长沙积极推动美育课程改革，出版富有长沙特色的《美育》地方教材，一至九年级共18册，供全市中小学免费使用。各区（县、市）、学校根据自身特色，开设丰富多彩的艺术课程，如芙蓉区“戏曲进校园”、雨花区“非遗进校园”等，极大地丰富了学生的艺术体验；
四川德阳坚持“大美育、全浸润”工作理念，探索“美育浸润大课堂”建设路径，全面提升学生审美和人文素养；
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丰富美育实践活动，完善面向人人的展演机制
美育是面向人人的教育，要浸润全体学生。
外来务工人员子女占比达82％的深圳市盐港小学，学生曾普遍反映缺乏艺术教育资源、课余生活单调。学校历经4年探索，建构起“四灵”区域实践课程，全面培养学生的音乐灵性和创新能力：“灵智”音乐课堂推进技能与美的融合，“灵创”主题课程让诗词与音乐完美融合，“灵动”社团活动让每个孩子都能绽放光彩，“灵悟”艺术平台让一年一度的艺术节成为孩子们的艺术盛宴。
2024年国家义务教育质量监测中，该校参与学生艺术素养达标率提升了65％。
这表明，即使在资源相对匮乏的环境中，只要用心探索，就能打造出一片艺术的天空，让孩子们自由翱翔。
艺术实践是美育基本的学习方法。近年来，各地各校逐步完善面向人人的常态化展演机制，创新开展学生艺术展演活动，形成“校校有活动、人人都参加”的局面。
天津持续推进市、区、校三级年度学校文艺展演，16个区1179所学校的近5万名学生参与；
上海在“上海之春”国际音乐节、夏季音乐节、国际艺术节等活动中，打造校园板块和专题活动，形成全年常态化高水平学校艺术展演机制；
江苏开展“阳光下成长”班集体艺术展示活动，建立线上线下展示机制，做到班班参与、人人参加；
长沙常态化开展艺术节、合唱比赛、书画展览、舞蹈会演等美育活动，活动参与率超过95％，覆盖百万名中小学生；
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各地形成了各具特色的艺术实践展演平台和品牌。
据介绍，全国第八届中小学生艺术展演活动自2024年4月启动以来，就坚持重心下沉，通过建立从国家、省、市、区、学校全链条的垂直网络技术平台，推动每一所中小学行动起来，让每名学生根据自己的兴趣爱好参加展示。
统计显示，32个省份、324个地（市、州）、2679个县（市、区）的15.6万所中小学校开展了校级展演，参与率超过70％，参与学生3.74亿人次，成为有史以来基层学校覆盖范围最大、受众最多、参与最广的一届。
展演活动主办方有关负责人表示，将着力把展演活动作为学习、交流、观摩、提高的平台，组织骨干教师、艺术团成员等观摩交流，打造新时代中小学生艺术展演活动的样板，引领参演师生深刻理解美育的价值和宗旨，明晰展演的意义和目的，充分展示学校美育浸润行动的典型成果。
建强美育师资队伍，提升教师全员的美育素养
地处高山地区，距离县城60多公里，有5个教学班共22名学生的重庆市彭水县双龙乡小学校，在“走教”教师王宽的带领下，近3年全校11名学生的美术作品获得全县比赛一等奖，8人获得市级奖，实现了历史性突破。
这一成绩，得益于彭水在偏远乡村学校实施的教师“走教”带来的新改变。2022年，彭水从县城优质学校选派39名音体美教师赴农村学校开展“走教”工作，解决乡村学校音体美教师欠缺问题。如今，全县39所乡村受援学校的音体美教育发生了根本性的改观。
教师是全面加强和改进学校美育工作的关键。为贯彻《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》提出的“以美育浸润教师”，近年来，各地各校纷纷推出举措，切实强化教师美育意识与美育素养。
陕西聚焦体音美教师教育教学素养提升，举办全省高校体育教师教学技能和中小学音乐、美术教师教学基本功展示活动，赋能“五育”并举；
宁夏大力推进美育师资队伍建设，建立学校美育教师信息库，采取加大招考招聘力度、扩大地方公费师范生培养规模、第三方购买服务等多项措施，配齐配强美育教师；
云南在“万名校长”培训计划中安排美育浸润专题培训，组建120支教师艺术团和师生艺术团，带动组建1万多支学生艺术团，开展“师爱生随”教师艺术展演；
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如今，美育教师队伍建设已形成专业发展、机制保障、师德涵养等协同推进的格局，通过创新形式、实践融合等多种路径，教师队伍的专业素养和育人实效得以有效提升，为构建高质量美育体系奠定了良好的基础。
春意正浓，第八届中小学生艺术展演全国汇演即将启幕，美育浸润行动成果将集中亮相。
“审美和人文素养是青少年全面发展的基石，要以艺术展演为新起点，牢牢锚定教育强国目标，扎实推进美育浸润行动，通过鲜活生动的美育课程、多姿多彩的实践活动、朝气蓬勃的校园文化，让每一名学生都参与，让每一名学生都受益，让每一名学生的身心都健康成长。”教育部体卫艺司相关负责人说。
《中国教育报》2025年04月25日 第01版
作者：本报记者 王强 李小伟